学習塾を始めて儲ける方法 

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塾経営は、決して楽な商売ではありません。数多く塾経営に携わる人がいる中でも、成功し生き残れるのは、ほんの一握りの人たちであるということを肝に銘じなければなりません

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生徒や親は「やる気がある先生に教わりたがっている」

江戸時代、全国どこにでもあった寺小屋=私塾が、現在、再び脚光を浴びつつあります。



戦後、学校こそが教育の中心であり、しかも指導要領に基づいて全国一律の画一的な教育を行うことは、国民の知的レベルを一気に引き上げ、日本が敗戦から復興し、経済大国となる原動力となったことは明白な事実であります。

しかし、こうした画一的な学校教育は戦後60年が過ぎた今となっては、現状にそぐわないものとなってきています。

「学校の先生は、やる気がない」「先生もサラリーマン」「先生方はみんなで問題を隠している」「本当に生徒のことを考えているのだろうか」「大切なことは学校に相談できない」そんな学校教育に疑問を投げかける声が高まってきています。

学校や学校の先生は、形式や建前を重んじる一種の官僚主義に走り、子供たちの未来を真剣に考える先生は少なくなってきています。

それが学校や先生に対する信頼を失わせており、今日のいじめ問題や不登校・引きこもりなど、報道されるニュースにも象徴的に現れてきています。

現在の学校は制度疲労を起こしていると言えるでしょう。

もはや学校は生徒や親たちのニーズに応えられない、応えようとしていないと言えるかもしれません。

もちろん一生懸命教育に取り組もうとしている先生もいらっしゃるでしょうが、最近の学校や先生に対する一般のイメージとしては、やる気が感じられない先生たちには魅力を感じられないということです。

学校で質問したら「塾の先生に聞いてごらん」と言われた子供たちが何人もいるそうです。

このため最近では、こうした現状を変えようと様々な取り組みが試みられています。

たとえば学校を運営する責任者である校長の力量が問われ、優れた人材を求め民間人を校長に登用する学校が全国で続々と現れており、民間人学校長の経営手腕が期待されています。

また、これまでは「聖職」と言われ並列であった先生に対しても、能力を重視した競争原理を取り入れた評価制度が導入されつつあります。

東京都足立区では全ての区立小中学校で、子供たちが先生の授業を評価し、その評価によって先生が自分の授業を改善するという試みが行われています。

しかし現状は、突然の評価制度の導入に対する現場の抵抗が強く、全ての区立小中学校に浸透するスピードはあまりにも遅く、子供たちや親のニーズに応えられるようになるには、まだかなりの時間を要すると思われます。

いずれにせよ、子供たちや親が求めているのは「やる気のある先生」「熱意のある先生」に教わりたいという思いであり、そのような先生は学校では極僅かでしょう。塾ではそうした先生でないと成り立ちません。

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